寻找不一样的自己,发布人:潜江彭麻麻

曾经与一位中年教师对话,聊起了专业成长问题,她一脸沮丧。说参加工作二十多年了,很累,有一种无助的感觉,只知

有一次和一个中年老师聊专业成长,她看起来很沮丧。说工作20多年,很累,有一种无助的感觉,只知道。

道整天干活,不知道为什么工作,一点儿成就感也没有。她说,刚参加工作时,也参加过外出学习培训,后来,工作成绩平平,学校也不派她学习,自己也不积极争取。平时,连专业书籍也不翻,“看不懂了”,她无奈地说。

作为一名老师,我一生中最宝贵的时间是在学校,也就是和孩子相处的日子。如果在日常工作中找不到感觉,感觉不到成就感,这样的日子太可怕了,感觉日常工作是多么的琐碎和繁重。没有专业的发展,人就会陷入低效的工作状态,无法感受到发展带来的变化,无法体会到自身劳动成果带来的快乐。机械重复工作多年多无聊啊!

专业成长是改变人生状态的利器,读书、学习、实践、研究是提升专业水平的主要渠道。虽然组织经常组织学习,但教师自觉主动学习的意识不强,更多的是一种被学习的状态。被强制规定阅读任务,被强制“原创”应该说,如果没有内心的积极接纳,没有自我的主动提升,这种效果并不明显。我相信一个规律,就是当你思考一件事(一篇文章)超过15分钟,你会发现更多。如果我们每个人都能养成积极研究和阅读的习惯,怎么可能不提高自己的专业水平呢?作为一名教师,当他能够对教育有深刻的理解时,他在工作中就有了更强的目的性,有了更高的不断改变工作方式的欲望,有了更轻松的步伐。

自我激励的成长也是基于我们教育对象的需要。老师是学生的榜样。老师带领学生学习是不可能的,因为他们不读书,语言枯燥,思维混乱。做事漫不经心、漫不经心的老师,不会培养出思维严谨的学生。师生之间的生活交流过程,会让专业教师在自己的职业中感受到崇高和快乐。

从繁琐的工作中寻找规律,从枯燥的小事中寻找快乐,改变我们生活状态最有效的动力就是每天寻找不同的自我。我们提出“做最好的自己”的校训,引导每一位老师和学生每天努力向上,向着更好的方向前进,倾听内心成长的声音。发现不同的自我,不断思考我今天和昨天的不同,比如专业、思想、情感的变化,细细品味。我们会远离心中那些失望吗?

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